EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES
PERÍODO 2. GRADO 8
PERÍODO 2
TEMAS:
¿Qué voy a hacer cuando termine el colegio?¿Qué voy a estudiar?
¿Quién soy yo?
¿Cuál es pues la naturaleza o esencial del ser humano que marca sus potencialidades del ser?
¿Qué significa ser un ser humano integral?
¿Cuál es la importancia de preguntarnos por una orientación profesional?
¿Qué estará haciendo en el futuro? Describa el lugar, el tipo de vivienda, las actividades que hacen las personas que te rodean. ¿Qué puede hacer hoy para alcanzar ese día ideal?
- Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir del valor de la comunicación asertiva.
ESTÁNDARES:
- Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.
- Fomento la actitud de escucha para interpretar y comprender las opiniones y puntos de vista de los otros.
- Me formo en el pensamiento moral y ético.
- Reconozco y analizo las iniciativas de los miembros de un equipo de trabajo, fomentando la cooperación como principio organizador.
- Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
- Escucho las razones de los otros y expreso con argumentos las propias, aun cuando haya desacuerdos
Sesión de clase:
"Mi identidad"
Grado: 8°
Asignatura: Educación en ética y valores
Tema: Mi identidad
Indicador de desempeño: Comprender diferentes formas de
proyectar y reflejar los deseos, los pensamientos y las emociones.
EL SER HUMANO IDEAL
Aunque cada cultura tiene un peculiar concepto o imagen del ser humano ideal, hay ciertas coincidencias y características universales deseables, marcadas dentro de la misma naturaleza humana.
El llamado a ser del ser humano, está hondamente grabado en la esencia de su ser.
Cada ser, y el ser humano es consciente de ello, lleva en su interior ese conato impulso a ser aquello que debe ser, es decir, a hacer que su existencia se acerque lo más posible a su esencia.
¿Cuál es pues la naturaleza o esencial del ser humano que marca sus potencialidades de ser?
El ser humano tiene una esencia orgánica, sensible y amante, racional, transformadora, libre, razonable, política, ética y estética.
En su aspecto orgánico el ideal humano está centrado en ser saludable; conservar su organismo sano mediante hábitos de aseo, nutrición cultura física y medicina preventiva.
El ser humano es capaz de estimulación y de sentimientos. Buscar el ideal humano es cultivar la sensibilidad, la capacidad de goce, de ternura y de sentimiento; la capacidad de gozar intensamente pero también de sobrellevar con dignidad el sufrimiento, la capacidad de vivir emociones y pasiones sin estorbarlas, pero evitando que anulen la razón y la libertad.
El ser humano tiene capacidad de amar. Por ese motivo el ser humano ideal debe ser capaz de dar sin esperar, de amar desinteresadamente, de entregarse sin buscar correspondencia. Su natural amor a sí mismo estará abierto a los demás y al mundo.
El ser humano tiene vocación a pensar, a razonar, a medir las consecuencias de sus acciones y a correr con responsabilidades. El ser humano ideal se atreve a pensar, no vive con cerebro prestado ni hipoteca su pensamiento al de los demás, es crítico, no ingenuo ni crédulo; se atreve a decir aquello que piensa y a vivir de acuerdo con su pensamiento corriendo responsablemente los riesgos inherentes a esta coherencia entre lo que se piensa, lo que se dice y lo que se vive.
El ser humano ideal está llamado a la autonomía, a decidir de acuerdo con su conciencia, sin falsos temores ni artificiales mandatos o fronteras.
El ser humano es un ser creador y transformador. No está llamado a repetir sino a innovar, no teme caminar por senderos desconocidos ni abrir nuevas sendas a la humanidad; ejercita permanentemente la ocurrencia; trabaja y se esfuerza en pro de la excelencia.
El ser humano es solidario y político; busca crear o afianzar sus nexos con los demás y con la Naturaleza; es connatural con la paz, con la violencia, con el amor, no con el odio; le agrada y busca participar; no está hecho para la indiferencia sino para el compromiso; la visión y proyección de su vida es trascendente y universal, superando el marco de su yo, de su familia y de su patria para abarcar las dimensiones de la humanidad y del Universo.
El ser humano es estético, es un contemplativo, saboreador y creador de armonía y belleza.
Finalmente, el ser humano es estético; es capaz de valorar y establecer una jerarquía de valores; busca y logra el bien; se conforma a él por convicción, no por razones de temor o de utilidad.
Momento 1: Inicio (15 minutos)
Actividad: "Rompiendo el hielo"
Parte 1. (20 minutos)
"Reflexionando sobre la identidad"
¿Quién soy yo?
Esta pregunta, aparentemente simple, encierra una
complejidad profunda que ha sido explorada por filósofos, psicólogos y artistas
a lo largo de la historia. La identidad es un concepto multifacético que abarca
diferentes aspectos de nuestro ser, desde nuestras características físicas y
psicológicas hasta nuestras experiencias, valores y creencias.
En este viaje de autodescubrimiento, es importante reconocer
que nuestra identidad no es estática, sino que se encuentra en constante
evolución a medida que vivimos, aprendemos y experimentamos nuevas cosas. Las
personas que nos rodean, los lugares que visitamos y las culturas que conocemos
también influyen en la construcción de nuestra identidad.
Preguntas para la reflexión: (Respóndelas en tu cuaderno), te
invito a tomar un tiempo para reflexionar sobre estas preguntas y explorar las
diferentes dimensiones de tu identidad. Recuerda que no hay una respuesta única
y correcta, sino que lo más importante es que este proceso te ayude a conocerte
mejor y a comprender tu lugar en el mundo
1. ¿Qué características físicas, psicológicas y sociales
consideras que forman parte de tu identidad?
2. ¿Cómo han influido tus experiencias de vida en la
construcción de tu identidad?
3. ¿Qué valores y creencias guían tus acciones y decisiones?
4. ¿Cómo te ven los demás? ¿Crees que esta percepción
coincide con tu propia imagen de ti mismo/a?
5. ¿Qué aspectos de tu identidad te gustaría fortalecer o
cambiar en el futuro?
Recursos adicionales:
*
[https://es.wikipedia.org/wiki/Identidad](https://es.wikipedia.org/wiki/Identidad)
*
[https://colegiodepsicologossj.com.ar/concepto-de-identidad-en-psicologia/](https://colegiodepsicologossj.com.ar/concepto-de-identidad-en-psicologia/)
*
[https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2018/06/20/19794/](https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/ate/2018/06/20/19794/)
Recuerda:
Parte 2. Tu identidad es única y valiosa. Acéptala,
celébrala y exprésala con orgullo. (20 minutos)
Instrucciones:
1. El docente
inicia la clase saludando a los estudiantes y creando un ambiente de confianza.
2. Se invita a los
estudiantes a sentarse en círculo y a compartir una frase o palabra que
represente su identidad.
3. El docente va
tomando nota de las respuestas y las escribe en el tablero.
4. Se realiza una
breve discusión sobre las diferentes identidades que se han expresado,
resaltando la diversidad y la riqueza de las mismas.
Momento 2: Desarrollo (15 minutos)
Actividad: "Explorando mi identidad"
Instrucciones:
1. En equipos (2 o
3 estudiantes), deben buscar la
respuesta a las siguientes preguntas
relacionadas con la identidad, como:
* ¿Qué te hace
sentir único/a?
* ¿Cuáles son
tus valores y principios más importantes?
* ¿Cómo te ven
los demás?
* ¿Cómo te
gustaría proyectar tu identidad al mundo?
3. Se les da a los
estudiantes 15 minutos para discutir las preguntas en grupo y llegar a
conclusiones.
4. Cada grupo
comparte sus reflexiones con el resto de la clase.
Momento 3: Cierre (15 minutos)
Actividad: "Expresando mi identidad"
Instrucciones:
1. Cada estudiante elegirá una forma de expresar su identidad,
como:
* Escribir un
poema o una canción.
* Crear un
dibujo o una pintura.
* Realizar una
collage con fotos y palabras.
2. Se les da a los
estudiantes 15 minutos para trabajar en su proyecto de expresión individual.
3. Al finalizar el
tiempo, cada estudiante comparte su creación con el resto de la clase.
4. El docente
realiza una reflexión final sobre la importancia de comprender y expresar
nuestra identidad de manera positiva y asertiva.
Evaluación:
Se evaluará la participación activa de los estudiantes en
las actividades, la comprensión de los conceptos relacionados con la identidad,
y la capacidad de expresarse de manera creativa y asertiva.
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